He recibido un documento de la UNESCO, llamado Principles of Instruction by Barak Rosenshine en cuyas páginas se describen 10 principios del aprendizaje que intentaré resumir en este espacio porque son un refuerzo para aquellos que intentamos mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes, en la escuela o en la educación superior.
Estos principios se originan en base a tres fundamentos:
a) la forma como nuestro cerebro adquiere y usa la información basándose en las ciencias cognitivas, inlcuido como ayudar a las limitaciones de la memoria de corto plazo cuando se aprenden nuevos contenidos.
b) investigación en las actividades de la clase de aquellos profesores cuyos alumnos aprenden. Estas indagaciones recopilaron datos de cómo los profesores presentan el material nuevo, cómo los profesores ayudan a los alumnos a comprender y asegurarse que han aprendido y las diversas actividades ofrecidas a los alumnos en la clase para que aprendan.
c) resultados de estudios que enseñan estrategias de aprendizaje a los estudiantes. En esta etapa se verificó el andamiaje que provee el profesor para que el alumno pueda ir realizando tareas más complejas que le permiten ir aprendiendo.
Estos tres puntos mencionados se resumen en 10 prinicipios que deberíamos imitar:
1.- Revisión de lo aprendido anteriormente puede fortalecer el aprendizaje y provocar un fluido recuerdo de los contenidos.
2.- Presentar pequeñas cantidades de material nuevo. Focalizar en un solo objetivo. Ayudar a los alumnos cuando están practicando el material a través de las actividades entregadas.
3.- Preguntar y discutir los temas de la clase. Las preguntas ayudan a los alumnos a practicar la información nueva y conectar lo aprendido con lo nuevo a aprender.
4.- Proveer a los alumnos con modelos y ejemplos que los pueden ayudar a comprender más rápidamente y resolver los problemas de aprendizaje.
5.- Los alumnos necesitan ensayar. Los profesores exitosos ocupan más tiempo guíando a los alumnos en el aprendizaje de los contenidos. Esto implica re-elaborar, refrasear, resumir, explicar, presentar para que el contenido y la información se aloje en la memoria de largo plazo.
6.- Verificar la comprensión de los alumnos para que evitar los errores y misconcepciones de los contenidos.
7.- Los alumnos logran altas tasas de logro durante la intrucción en la sala de clases. Cuando las clases son exitosas el indicador de logro es de un 80% de aprendizaje en la clase. Esto también demuestra que las actividades han sido desafiantes para el alumno.
8.- Proveer apoyo y andiamaje cuando los alumnos están aprendiendo especialmente en temas más complejos. En la medida que el alumno va a aprendiendo el andamiaje se va atenuando.
9.- Proveer mucho material para estudiar en forma indiviual.
10.- Realizar revisión semanal o mensual de lo aprendido para que todo el contenido tenga sentido. Los alumnos necesitan estar involucrados en una pracitca más amplia para desarrollar un conocimiento automático y bien relacionado.
Estos principios se originan en base a tres fundamentos:
a) la forma como nuestro cerebro adquiere y usa la información basándose en las ciencias cognitivas, inlcuido como ayudar a las limitaciones de la memoria de corto plazo cuando se aprenden nuevos contenidos.
b) investigación en las actividades de la clase de aquellos profesores cuyos alumnos aprenden. Estas indagaciones recopilaron datos de cómo los profesores presentan el material nuevo, cómo los profesores ayudan a los alumnos a comprender y asegurarse que han aprendido y las diversas actividades ofrecidas a los alumnos en la clase para que aprendan.
c) resultados de estudios que enseñan estrategias de aprendizaje a los estudiantes. En esta etapa se verificó el andamiaje que provee el profesor para que el alumno pueda ir realizando tareas más complejas que le permiten ir aprendiendo.
Estos tres puntos mencionados se resumen en 10 prinicipios que deberíamos imitar:
1.- Revisión de lo aprendido anteriormente puede fortalecer el aprendizaje y provocar un fluido recuerdo de los contenidos.
2.- Presentar pequeñas cantidades de material nuevo. Focalizar en un solo objetivo. Ayudar a los alumnos cuando están practicando el material a través de las actividades entregadas.
3.- Preguntar y discutir los temas de la clase. Las preguntas ayudan a los alumnos a practicar la información nueva y conectar lo aprendido con lo nuevo a aprender.
4.- Proveer a los alumnos con modelos y ejemplos que los pueden ayudar a comprender más rápidamente y resolver los problemas de aprendizaje.
5.- Los alumnos necesitan ensayar. Los profesores exitosos ocupan más tiempo guíando a los alumnos en el aprendizaje de los contenidos. Esto implica re-elaborar, refrasear, resumir, explicar, presentar para que el contenido y la información se aloje en la memoria de largo plazo.
6.- Verificar la comprensión de los alumnos para que evitar los errores y misconcepciones de los contenidos.
7.- Los alumnos logran altas tasas de logro durante la intrucción en la sala de clases. Cuando las clases son exitosas el indicador de logro es de un 80% de aprendizaje en la clase. Esto también demuestra que las actividades han sido desafiantes para el alumno.
8.- Proveer apoyo y andiamaje cuando los alumnos están aprendiendo especialmente en temas más complejos. En la medida que el alumno va a aprendiendo el andamiaje se va atenuando.
9.- Proveer mucho material para estudiar en forma indiviual.
10.- Realizar revisión semanal o mensual de lo aprendido para que todo el contenido tenga sentido. Los alumnos necesitan estar involucrados en una pracitca más amplia para desarrollar un conocimiento automático y bien relacionado.
