Muchas instituciones educativas han comenzado a re-diseñar sus Planes Curriculares orientandolo al desarrollo de competencias... es decir emigran de un plan curricular de contenidos a uno de competencias.
¿Qué significa esta emigración a las competencias?
En 1er lugar, las universidades están interpretando el Modelo de Bolonia que ha definido un sinnúmero de "competencias" y los especialistas en educación han aconsejado usar la taxonomía de Bloom, que por años se ha usado en el sistema educativo escolar es decir parvularia, educación básica y enseñanza media, sin buenos resultados hasta ahora, por los datos que arrojan las pruebas SIMCE; PSU; PISA etc y recientemente como una novedad se comienza a usar en las Universidades del Consejo de Rectores. Exijo una explicación!!!
La taxonomía de Bloom es una clasificación de los procesos del pensamiento expresado en habilidades basado en el paradigma conductista. Entonces yo pregunto : ¿Por qué ese paradigma, si los avances de las ciencias cognitivas nos están indicando que las personas procesamos la información de una manera distinta a las que propone el Conductismo?
Exijo otra explicación!!!
Nuestro estudiantes necesitan una educación que va más allá de repetir conductas.
Es cierto que es algo para comenzar, lo que no termino de entender es porque comenzar con unos cuantos años de retroceso.
Existe una polisemia en relación a los términos habilidades, competencias, resultados de aprendizaje asi como también "calidad educativa". Sin embargo, estos conceptos asi como la forma en que se aplican implican distintos paradigmas.
Existe una interpretación conductista de las competencias y una interpretación contructivista.
La conductista es memorización y repetición, es decir, lo que se ha venido haciendo hasta ahora.
La contructivista tiene como centro al alumno quien es el propio artifice de su aprendizaje guiado por la experiencia del maestro. En este modelo el alumno y el profesor forman parte de sistemas complejos que provocan la reflexión, actuación y desarrollan opinión y pensamiento frente a lo que se aprende. Este modelo de aprendizaje contribuye a formar profesionales compententes que saben ver, escuchar, proponer, evaluar, ver aspectos positivos y negativos en que analizan los problemas de la vida ya sea laboral o cotidiana. Estas son las caracteristicas que necesitamos formar del profesional del siglo XXI......de lo contrario seguiremos formando memoriones y repetidores....
