¿Cómo puedo preparar una buena clase?

Según Ken Bain (2007), esta es una pregunta que los buenos profesores se hacen cada vez que deben enseñar, ellos empiezan con el aprendizaje que quieren lograr de sus alumnos. Habitualmente los buenos profesores se preguntan ¿Qué quiero que los alumnos aprendan?

1ero Debemos focalizar el objetivo de la clase en las habilidades a desarrollar por los estudiantes es decir:
¿ queremos que el estudiante :

• recuerde,
• comprenda,
• analice,
• clasifique,
  
• sintetice o
• evalúe los contenidos a aprender.?

2do Las actividades se pueden centrar en los tipos de conversaciones (competencias comunicacionales) que los alumnos pueden entablar durante su aprendizaje en la sala, con quienes lo harán y cómo lo harán, para llevar a cabo el objetivo: por ej.:

• conversar con otros estudiantes,
• con un público ilustrado,
• investigadores,
• expertos como el profesor, entre otros.

en forma de diálogos, presentaciones orales, entrevistas, juego de roles, debates, paneles de expertos, etc

Un 3er factor que los buenos profesores toman en cuenta es:

las preguntas que deberían ser capaces de contestar mis estudiante, sin necesidad de memorizar (habilidades de compresión y aplicación) y

junto con las calidad humana (actitudes y valores) que deben desarrollar.

Cuando prepare una clase, decida que habilidades van a desarrollar sus alumnos, que tipo de conversaciones en base a las habilidades y actitudes. Haga una lista de preguntas deberían ser capaces de contestar en esa clase.

Diseño de una clase

El diseño implica una etapa de planificar el aprendizaje. Para ello se recomienda hacerse algunas preguntas fundamentales que nos ayudarán.

1. ¿Que deberían ser capaces de hacer intelectual, física o emocionalmente mis alumnos como resultado de su aprendizaje?
2. ¿Cómo puedo ayudarlos a animarlos o motivarlos de la mejor manera y que desarrollen sus habilidades y hábitos mentales y emocionales para utilizarlas?
3. ¿De qué manera podemos mis alumnos y yo entender mejor la naturaleza, la calidad y el progreso de su aprendizaje?
4. ¿Cómo puedo evaluar mis intentos de fomentar ese aprendizaje?

Estas preguntas son una manera de reflexionar sobre la naturaleza de aquello que enseño que va más allá que contenidos y que nos advierte que el aprendizaje necesita de un trabajo intelectual serio.

Lo invito ahora a reflexionar las respuestas a cada una de estas preguntas, cuando tengan que preparar una clase para sus alumnos.

¿Qué es el aprendizaje por competencias?

El Espacio Europeo de la Educación Superior ha sugerido un cambio profundo en la enseñanza que se imparte en las Universidades. Esta renovación implica no sólo un conocimiento especifico de una carrera profesional sino que también demanda el desarrollo de capacidades y destrezas que no pueden desarrollarse con un método tradicional. Todo este conjunto de capacidades son llamadas competencias y se logran a través de "aprender haciendo"también conocido como : aprender en forma activa. Para que podamos lograr estas habilidades en los alumnos tenemos que conocer otras maneras de enseñar y estas van más allá de la clase magistral o clase frontal. Las técnicas o métodos de enseñar a los alumnos a través del aprender haciendo resultan de un cambio de rol del profesor y también del alumno.

Me gustaría detenerme un momento y reflexionar acerca del "aprender haciendo". El Aprender haciendo puede entenderse de dos maneras : Una de ellas es "hacer cosas de manera práctica" y el otro al que se refieren las ciencias cognitivas : el aprender haciendo concebido como el desarrollo del proceso de pensar. Ambos tipos forman parte del "aprendizaje activo".

El aprender haciendo tiene como componente esencial, que el alumno aprenda a pensar a través de actividades que el buen profesor como "experto de un contenido" diseña, con un propósito de aprendizaje determinado. De esta manera, el alumno vive la experiencia de internalizar los conceptos, las teorias, los datos, el modelamiento matématico de una situación problématica que lo llevará en primer lugar a comprender para posteriormente aplicar, evaluar situaciones, tomar decisiones, buscar alternativas de solución, planificar y preveer problemas entre otros.

Cuando este "aprender haciendo" se hace en equipo de trabajo en la sala de clases, nos permite desarrollar las habilidades de liderazgo, comunicación efectiva , respeto entre los pares que son otras de las competencias que necesitan desarrollar los profesionales que egresan de nuestras casas de estudios superiores.

Todas estas maneras de llevar la enseñanza involucran no sólo aprender haciendo, sino que también , Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo.

Los aprendizajes activos se definen como cualquier estrategia que involucra al alumno en hacer cosas y pensar en las cosas que están haciendo. Los AA incluyen un rango de actividades de enseñanza aprendizaje.

¿Cómo aprendemos?

Distintos investigadores de la ciencias cognitivas, profesores y psicólogos han definido muy bien el proceso de aprendizaje. No obstante, la experiencia me dice que cuando queremos enseñar un contenido, fácilmente nos olvidamos que tenemos que basarnos en la manera que los niños, los jóvenes y los adultos procesamos la información en nuestro cerebro, para que esos datos se conviertan en aprendizaje.

Cada etapa de desarrollo del crecimiento del ser humano implica que algunos aprenden en forma más rápida o más lenta, no porque seamos más o menos dotados de "inteligencia" sino que una persona aprenda con menor dificultad responde a múlitples factores, entre ellos:

• la etapa de desarrollo,
• los conocimientos previos ,
• la percepción que tenemos del mundo,
• las experiencias vividas,
• el género,
  
• el entorno social
• y las capacidades innatas.
  

Tratando de buscar una definición general, el aprendizaje es un proceso de desarrollo evolutivo que se produce en la mente de los seres vivos que implica desarrollar el pensamiento y que se activa por los estímulos que nos rodean, es decir:

la familia, los medios de comunicación, las tecnologias de la información, los amigos, y especialmente los profesores y la escuela, entendiéndose como la educación formal.

Este proceso cognitivo posibilita la adaptación y el cambio en las personas que puede contribuir a ser mejores personas .

Bienvenida

Bienvenidos a este blog que tiene la intención de ser un lugar para reflexionar acerca de como podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Así, trataremos temas relacionados con el aprendizaje por competencias, los procesos cognitivos, los métodos de enseñanza y la evaluación del aprendizaje.

La queja permanente de nosotros los profesores es que nuestros alumnos no saben pensar, no saben leer, no saben escribir, etc etc. Por ello, es de vital importancia, explicar y comprender como las personas procesamos la información, es decir, como pensamos y además como manifestamos ese pensamiento, para convertirlos en una manera natural para ayudar a nuestros alumnos a mejorar su s capacidades.

Una vez que comprendamos como son estos procesos del pensamiento y los factores lograremos dilucidar como podemos transformar tales problemas de nuestros alumnos en desafíos para mejorar la manera que enseñamos.

Este espacio estará provisto de contenidos que tendrá como objetivo la elaboración de actividades de aprendizaje activo para el desarrollo de competencias, de habilidades, actitudes en nuestros alumnos. El aprendizaje humano es complejo y está unido a la reflexión. El profesor que lo asume puede aprender a hacer una buena docencia.

Buscaré la manera más fácil para que ustedes comprendan como podemos hacer que los estudiantes piensen de una manera más integral con nuestra mediación; a través

• del desarrollo del razonamiento,
• de la solución de problemas de la vida real,
• de la capacidad de usar adecuadamente la información que nos ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación
  

y asi para adaptarnos a los avances de las ciencias siendo estas algunas de las tantas habilidades que necesitan desarrollar nuestros discentes.